Cambios en la naturaleza y su relación con las actividades humanas

sheyla tirado
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Cambios en la naturaleza y su relación con las actividades humanas


Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo y su relación con las actividades humanas cotidianas


Objetivo (PDA): Identificar cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprender su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como "antes, ahora y después" y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y el ciclo de las plantas (45 minutos)



  • Presentación del tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas.

  • Actividad de sensibilización: Observar imágenes de diferentes paisajes en diferentes estaciones del año y discutir los cambios que se pueden apreciar.

  • Presentación del problema: Los niños no identifican el ciclo de las plantas y las partes de las plantas.

  • Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca del ciclo de las plantas y las partes de las plantas.

  • Presentación de la tarea: Investigar y realizar un dibujo del ciclo de una planta y sus partes.


Sesión 2: Ciclo de las plantas y sus partes (45 minutos)



  • Recordatorio del problema y revisión de las tareas realizadas.

  • Actividad de investigación: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles material de apoyo (libros, imágenes, videos) para que investiguen y completen la información sobr