"Explorando nuestro entorno: caracterización y localización del territorio"

juan antonio becerra
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: "Explorando nuestro entorno: caracterización y localización del territorio"


Grado: 3º de primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "Explorando nuestro entorno".

  • Introducción al problema: Identificación de flora y fauna de la comunidad.

  • Actividad inicial: Pedir a los estudiantes que compartan lo que saben sobre el lugar donde viven y su entorno.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos clave: suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve.

  • Mostrar imágenes y ejemplos de cada uno de estos conceptos.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos observen diferentes tipos de suelo, animales y plantas en su comunidad.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de los conceptos clave.

  • Trabajo en grupos: Los estudiantes investigarán sobre el clima de su comunidad y cómo influye en la flora y fauna local.

  • Cada grupo deberá crear una presentación o cartel con la información recopilada.

  • Presentación y discusión de los trabajos de cada grupo.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de los conceptos clave.

  • Actividad individual: Los estudiantes dibujarán un mapa de su comunidad, identificando los diferentes cuerpos de agua, relieve y vegetación que existen en la zona.

  • Compartir los dibujos y discutir las similitudes y diferencias entre ellos.


Sesión 4:



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de