Reconociendo y comprendiendo las emociones propias y ajenas.

Alexandra Luna
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Reconociendo y comprendiendo las emociones propias y ajenas.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y comprendan las emociones propias y ajenas, a partir de la interacción con diversas personas y situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema a través de un cuento ilustrado sobre emociones.

    • Realizar preguntas de reflexión para motivar la participación de los alumnos: ¿Alguna vez han sentido alguna emoción fuerte? ¿Cómo creen que se sienten los demás cuando están tristes/felices/enojados?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar imágenes de diferentes situaciones y personas mostrando distintas emociones.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren la emoción que están expresando.

    • Realizar juegos de roles donde los alumnos puedan actuar diferentes emociones y que los demás identifiquen de qué emoción se trata.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan lo que aprendieron sobre las emociones.

    • Reflexionar sobre la importancia de comprender y expresar las emociones para establecer vínculos afectivos y de empatía.




Sesión 2:


Tema: La expresión de emociones a través del arte.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia del arte como medio de expresión de sus sentimientos y emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando las emociones trabajadas.

    • Presentar diferentes obras de arte que expresen emociones, como pinturas o esculturas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de expresión artística donde los alumnos pu