La distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.

Roger Hernandez
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía (Secundaria 1º) - La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra


Tema: La distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.


Objetivo PDA: Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Contaminación de cuerpos de agua en la comunidad.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La distribución de las aguas continentales en México y el mundo.

  • Motivación: Mostrar imágenes y videos de ríos, lagos y humedales destacados en México y el mundo.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuál es la importancia de preservar y proteger los cuerpos de agua en nuestra comunidad?


Desarrollo:



  • Formación de grupos de trabajo.

  • Investigación en internet y/o uso de materiales de consulta para recopilar información sobre los principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales en México y el mundo.

  • Análisis de la información recopilada y elaboración de un mapa que muestre la distribución de las aguas continentales.

  • Discusión en grupo sobre la importancia de los cuerpos de agua y su relación con la vida saludable.

  • Identificación de problemáticas relacionadas con la contaminación de cuerpos de agua en la comunidad.


Cierre:



  • Presentación de los mapas elaborados por cada grupo.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de preservar y proteger los cuerpos de agua en la comunidad.