Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Johnathan Mendoza
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o se encuentra la escuela con referencias básicas y los representa en dibujos y croquis.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Objetivo (PDA): Ubicar algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o se encuentra la escuela con referencias básicas y representarlos en dibujos y croquis.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Iniciar la clase dando la bienvenida a los alumnos y recordando el objetivo de la clase anterior.

  • Plantear una situación problemática: "Imagina que tienes un amigo nuevo que se ha mudado a tu ciudad. Él no conoce los lugares importantes de aquí y te pregunta si le puedes ayudar a identificar algunos. ¿Cómo podrías ayudarlo?".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Planteamiento del problema (5 minutos):



  • Indicar a los alumnos que trabajarán en grupos y que tendrán que identificar lugares importantes de su ciudad.

  • Proyectar imágenes de diferentes sitios de interés (plazas, parques, monumentos, museos, etc.) y preguntar a los alumnos si los reconocen y si saben dónde están ubicados.

  • Comentar con los alumnos que es importante conocer y valorar los lugares de su entorno, ya que forman parte de su comunidad.



  1. Investigación en grupos (15 minutos):



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una zona de la ciudad para investigar.

  • Proporcionar a los grupos mapas de la ciudad y acceso a recursos como libros, internet o folletos turísticos para que puedan buscar información sobre los lugares asignados.

  • Orientar a los alumnos a tomar notas y hacer dibujos de los lugares que encuentren importantes en su zona.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Pedir a cada grupo que comparta la in