Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana

Objetivo (PDA): Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que permiten la comunicación.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Problema de lecto-escritura en los niños.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Artes y experiencias estéticas e Inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (15 minutos)

• Presentar el proyecto comunitario a los alumnos, explicando que se trabajará en equipo para resolver un problema relacionado con la lecto-escritura en los niños.


• Fomentar la participación de los alumnos en la planificación del proyecto, animándolos a compartir ideas y propuestas.

Sesión 2: Investigación sobre lenguajes artísticos (45 minutos)

• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lenguajes artísticos, como el movimiento, las imágenes y los sonidos.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la forma en que estos lenguajes se utilizan en la vida cotidiana, especialmente relacionado con la lecto-escritura.


• Cada grupo deberá recopilar información y ejemplos que demuestren cómo los lenguajes artísticos pueden ser utilizados para comunicar ideas y emociones.

Sesión 3: Creación de materiales artísticos (45 minutos)

• Pedir a cada grupo que elija uno de los lenguajes artísticos investigados y diseñe un material que pueda ayudar a mejorar la lecto-escritura en los niños.


• Puede ser un video con movimientos corporales, una ilustración que represente una historia, o una grabación de sonidos que acompañe a un libro.


• Los alumnos deberán elaborar los