Introducción al tema y análisis de conflictos vecinales y territoriales históricos y actuales

ANDRES CARMONA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de conflictos vecinales y territoriales históricos y actuales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán los conflictos vecinales y territoriales del pasado y del presente, y comprenderán cómo se desarrollaron y resolvieron, destacando la importancia del diálogo y la negociación para la construcción de la cultura de paz.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentación del tema: Construcción de la cultura de paz y análisis de conflictos vecinales y territoriales.
    b. Actividad de motivación: La maestra proyectará imágenes de conflictos históricos y actuales y pedirá a los alumnos que comenten qué conflictos reconocen y qué saben sobre ellos.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Breve explicación sobre qué es un conflicto vecinal o territorial y cómo puede afectar a la comunidad.
    b. Actividad en grupos: Los alumnos investigarán sobre un conflicto vecinal o territorial histórico o actual, utilizando fuentes confiables. Deberán responder preguntas como:



    • ¿Cuál fue la causa del conflicto?

    • ¿Cómo se desarrolló y qué consecuencias tuvo?

    • ¿Cómo se resolvió y qué papel tuvo el diálogo y la negociación?
      c. Puesta en común: Cada grupo compartirá su investigación con el resto de la clase y se abrirá un espacio para discusión y reflexión.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexión final: La maestra guiará una reflexión sobre la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia para resolver conflictos de manera pacífica.




Sesión 2: Conociendo la ONU y su lucha por la paz (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán el propósito de la ONU y su lucha por la paz, relacionándo