El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo PDA: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (5 minutos):

• Saludo a los estudiantes y presentación del tema.


• Explicación del objetivo de la clase.

Activación del conocimiento previo (10 minutos):

• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por "regiones bioculturales".


• Registro de las respuestas en el pizarrón o en una presentación digital.

Presentación del problema (10 minutos):

• Presentación de un escenario problemático: "Imaginemos que se nos ha encargado la tarea de realizar un informe sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo, pero desconocemos totalmente su distribución. ¿Cómo podríamos abordar esta tarea?"

Formación de equipos (5 minutos):

• Organización de los estudiantes en equipos de 4 o 5 integrantes, de manera heterogénea.


• Explicación de que trabajarán de manera colaborativa para resolver el problema planteado.

Investigación (15 minutos):

• Los equipos deberán investigar sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Se les proporcionarán recursos como libros, revistas, internet, etc.


• Durante la investigación, los estudiantes deberán registrar la información relevante en una ficha de trabajo o en una presentación digital.

Puesta en común (10 minutos):

• Cada equipo compartirá sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.


• Se fomentará el debate y la discusión entre los estudiantes.

Cierre (5 m