La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Ana Lilia Valdez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 1 sesión de 50 minutos


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo de aprendizaje (PDA):



  • Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  • Exponer razones sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.

  • Proponer acciones para su cuidado.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el tema de la clase anterior sobre la evolución de los seres vivos.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y su importancia.

    • Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de analizar la biodiversidad local.

    • Plantear el problema de la mala comprensión lectora y explicar cómo se abordará de manera interdisciplinar durante la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles distintas fuentes de información sobre la biodiversidad local (libros, documentos, artículos, videos, etc.).

    • Cada grupo investigará y analizará su fuente asignada, identificando datos relevantes sobre la biodiversidad local y las razones de su importancia cultural, biológica, estética y ética.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la consulta entre los grupos.

    • Proporcionar apoyo y guía a los alumnos durante su investigación.

    • Brindar acceso a