Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Miss Larissa López
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo de aprendizaje: Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos son poco tolerantes entre clases sociales.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Presentación del problema interdisciplinar a tratar.


Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de una breve introducción histórica sobre el Porfiriato y su contexto social, económico, político y cultural.

  • División de los estudiantes en grupos de trabajo.

  • Entrega de materiales, como libros, revistas, computadoras con acceso a internet y fotografías relacionadas con el Porfiriato.

  • Explicación de cómo realizar una investigación en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales para obtener información sobre las principales características del Porfiriato.

  • Tiempo para que los estudiantes realicen la investigación en grupos.

  • Orientación y apoyo por parte del docente durante la investigación.


Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Debate sobre las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.

  • Reflexión sobre la importancia de la tolerancia entre clases sociales en el contexto histórico y en la actualidad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de