Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Michel Sannchz
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo:
El estudiante describirá y reconocerá la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a resolver: Poco respeto a la naturaleza


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos)



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Por qué es importante respetar y cuidar la naturaleza?

  2. Realizar una breve lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  2. Entregar a cada grupo una imagen o fotografía de un escenario donde se evidencie la falta de respeto a la naturaleza.

  3. Los estudiantes deberán observar la imagen y discutir en su grupo sobre las acciones que consideren irrespetuosas hacia la naturaleza.

  4. Cada grupo deberá seleccionar una de las acciones y elaborar una propuesta para solucionar el problema.

  5. Los grupos presentarán sus propuestas al resto de la clase.


Cierre (10 minutos)



  1. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.

  2. Pedir a los estudiantes que expresen cómo se comprometen a cuidar y respetar la naturaleza en su vida diaria.

  3. Recoger las propuestas de los estudiantes y crear un mural o cartel que muestre esos compromisos.


Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación participante



  • Se evaluará la participación activa de los estudiantes durante la discusión en grupos y en la reflexión grupal.

  • Se tomará en cuenta la capacidad de los estudiantes para identificar acciones irrespetuosas hacia la naturaleza y proponer soluciones.