El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Atención al problema: Violencia escolar.

Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de un mapa conceptual y elaboración de un informe escrito.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y su relevancia.


• Realización de una lluvia de ideas sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Generación de una pregunta problematizadora relacionada con el tema y la violencia escolar.

Desarrollo:

• Explicación de los conceptos básicos de los ciclos biogeoquímicos.


• Realización de una actividad práctica en grupos para identificar y analizar los diferentes ciclos biogeoquímicos presentes en el ecosistema local.


• Reflexión sobre las interacciones y dependencias entre los ciclos biogeoquímicos.

Cierre:

• Recapitulación de los conceptos aprendidos.


• Asignación de tareas para la próxima sesión, que incluye investigar sobre las causas y consecuencias del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos.


• Reflexión sobre el problema de la violencia escolar y cómo puede estar relacionado con la alteración de los ecosistemas.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


• Presentación de