Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos indagan sobre los efectos que se tendría con el desperdicio constante de agua.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: Comentar la importancia de cuidar el agua y los posibles efectos negativos de su desperdicio constante.
   
   
   • Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema del desperdicio constante de agua y la necesidad de encontrar soluciones.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Explicación del tema: Introducir el concepto de textos discontinuos y ejemplos de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
   
   
   • Actividad individual: Entregar a cada alumno un esquema de partes de un ser vivo y un objeto, y pedirles que identifiquen las partes y las funciones de cada una de ellas.
   
   
   • Puesta en común: Invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas y comentar sobre la importancia de los esquemas para organizar la información.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión: Preguntar a los alumnos sobre cómo creen que los esquemas pueden ayudar a entender mejor una información.
   
   
   • Tarea: Pedir a los alumnos que busquen ejemplos de esquemas de programación y/o calendarización de actividades en su entorno y los traigan a la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos)
   
   
   • Repaso: Recordar brevemente