Los procesos vitales de los seres vivos y la violencia escolar

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos y la violencia escolar

Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

Objetivo: Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la supervivencia de las especies.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de preguntas cortas sobre los procesos vitales de los seres vivos y su relación con la supervivencia de las especies.


2. Presentación de un proyecto individual o grupal en el que los alumnos apliquen los conocimientos adquiridos sobre los procesos vitales de los seres vivos y su relación con la violencia escolar.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del objetivo de la clase y su relación con la vida saludable y el pensamiento crítico.


• Actividad de motivación: Los alumnos observarán imágenes de diferentes seres vivos y deberán identificar las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.

Fase de desarrollo:

• Explicación de los diferentes procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


• Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen y clasifiquen diferentes estructuras especializadas en seres vivos.

Fase de cierre:

• Puesta en común de las respuestas de los alumnos sobre las estructuras especializadas observadas.