El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

Juarez Laisa
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.


Objetivo de aprendizaje: Ubicar personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (5 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que los nombren. Luego, preguntarles si saben dónde se encuentran ubicados esos objetos en la sala de clases.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Explicar a los alumnos que en esta clase aprenderemos a ubicar personas, objetos y elementos en el entorno a través de nuestros propios puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

  3. Actividad de indagación (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes objetos para que los ubiquen en distintos lugares de la sala de clases. Permitirles explorar y experimentar con diferentes puntos de observación y desplazamientos para ubicar los objetos. Luego, cada grupo debe comunicar a los demás dónde ubicaron los objetos y cómo lo hicieron.


Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior y repasar los conceptos clave.

  2. Actividad práctica (30 minutos): Realizar una actividad fuera del aula. Llevar a los alumnos a un espacio abierto dentro de la escuela y pedirles que ubiquen diferentes elementos en ese entorno. Por ejemplo, árboles, bancos, juegos, etc. Los alumnos deben comunicar a sus compañeros y al docente su ubicación, utilizando referentes personales.