Explorando los símbolos patrios

Mayra Soto
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Entiende que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y los explica con sus propias palabras; reconoce los lugares y momentos apropiados para usarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los símbolos patrios


Objetivo: Los alumnos entenderán que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y los explicarán con sus propias palabras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos los símbolos patrios de México (bandera, escudo, himno nacional) y preguntarles si conocen su significado. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que creen que representan.



  2. Desarrollo (25 minutos): Mostrar imágenes o videos que muestren el origen y la historia de los símbolos patrios. Pedir a los alumnos que tomen notas sobre lo que aprenden y las palabras clave que se mencionan.



  3. Cierre (10 minutos): En grupos pequeños, los alumnos compartirán sus notas y discutirán lo que han aprendido. Cada grupo elegirá a un representante para compartir con toda la clase las conclusiones obtenidas.




Sesión 2: La importancia de los símbolos patrios


Objetivo: Los alumnos reconocerán los lugares y momentos apropiados para usar los símbolos patrios.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar con los alumnos los símbolos patrios aprendidos en la sesión anterior. Preguntarles cuándo consideran que es apropiado utilizarlos.



  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar situaciones hipotéticas en las que se muestra el uso de los símbolos patrios en diferentes contextos (desfiles, ceremonias, eventos deportivos, etc.). Pedir a los alumnos que identifiquen si es apropiado o no usar los símbolos patrios en cada situación.



  3. Cierre (10 minutos): En grupos pequeños, los alumnos compartirán sus opiniones y discutirán situaciones adicionales en las que consideren que es apropiado o inapropiado usar los símbolos patrios. Cada grupo elegirá a