El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Sanhi Salaya
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Inicial 1º - El juego como base de la experiencia de investigación


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Los niños carecen de mobiliario, autonomía y confianza para desarrollar ciertas actividades que permiten su desarrollo motriz y cognitivo.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Presentación de la problemática: Los niños carecen de mobiliario, autonomía y confianza para desarrollar ciertas actividades.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de juegos y las actividades que les gustaría realizar.

  • Registro: Se les proporcionará a los niños una hoja de registro donde podrán dibujar y escribir sus ideas y preferencias de juego.

  • Cierre: Compartir en grupo las ideas y preferencias de juego.


Sesión 2:



  • Reflexión sobre las preferencias de juego de los niños.

  • Actividad: Organizar un espacio de juego con el mobiliario que se tiene disponible y pedir a los niños que elijan y organicen las actividades que les gustaría realizar.

  • Registro: Observar y registrar las interacciones de los niños durante el juego.

  • Cierre: Compartir en grupo las experiencias de juego y reflexionar sobre la importancia del mobiliario y la autonomía para el desarrollo mot