Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Objetivo (PDA): Estima y expresa si un camino es más largo o corto que otro.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

• Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es una magnitud y qué ejemplos pueden dar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.


• Mostrar a los alumnos diferentes objetos de su entorno y preguntarles cómo podrían medir su longitud, peso, capacidad y tiempo.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una magnitud a cada grupo.


• Pedir a los grupos que busquen en el aula objetos que puedan medir con la magnitud asignada y registren sus hallazgos en una lista.


• Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos con el resto de la clase y realizar una puesta en común.

Aplicación:

• Presentar a los alumnos una serie de imágenes con diferentes caminos dibujados.


• Pedirles que en parejas elijan un camino y estimen si es más largo o más corto que otro.


• Invitar a las parejas a explicar su elección y justificarla utilizando las magnitudes de longitud.

Evaluación:

• Realizar una evaluación formativa durante la sesión a través de la observación del trabajo en grupo y la participación de los alumnos en la puesta en común.


• Diseñar una rúbrica para evaluar la capacidad de los alumnos para estimar y expresar si un camino es más largo o corto que otro.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación del trabajo en grupo:
   
   
   • Participación activa en la búsqueda de objetos para medir.
   
   
   • C