Riesgos de desastre y crisis humanitarias

KARELY GUADALUPE MADRIZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre riesgos de desastre en el territorio nacional, asociados a fenómenos naturales, los representa de manera cartográfica y localiza las zonas de seguridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de causas y consecuencias (45 minutos)


Objetivos:



  • Comprender los conceptos de riesgos de desastre y crisis humanitarias.

  • Identificar las causas y consecuencias de los desastres naturales y generados por el hombre.

  • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico para analizar la información.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludar a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  • Presentar una imagen o video relacionado con desastres naturales para despertar el interés de los estudiantes.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por desastre y cuáles fenómenos naturales pueden generarlos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar el concepto de riesgos de desastre y crisis humanitarias.

  • Presentar ejemplos de desastres naturales (terremotos, inundaciones, huracanes, etc.) y desastres generados por acciones humanas (contaminación, incendios, guerras, etc.).

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un tipo de desastre para que investiguen las causas y consecuencias.

  • Cada grupo debe realizar una breve presentación sobre lo investigado, enfatizando las causas y consecuencias.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las presentaciones de los grupos.

  • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, realizando preguntas como: ¿Qué podemos hacer para prevenir estos desastres? ¿Cómo podemos minimizar sus consecuencias?

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre zonas seguras en caso de desastre y su importancia.


Sesión 2: Representación cartográfica y localización de zonas seguras (45 m