Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Ariadna Guemes
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.


Objetivo (PDA): Comprender relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses, así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: Se les plantea a los alumnos el problema del desbalance de la biodiversidad y el cambio climático, destacando la importancia de la valoración de la biodiversidad y las acciones sustentables.

  • Actividad de motivación: Se proyectan imágenes de diferentes ecosistemas y se les pregunta a los alumnos por qué es importante conservar la biodiversidad y cómo afecta a los seres vivos.

  • Formulación de preguntas y búsqueda de información: Los alumnos, divididos en grupos, investigarán sobre la biodiversidad en su localidad, entidad, México y el mundo, así como las acciones sustentables que se están llevando a cabo.

  • Elaboración de hipótesis: Cada grupo deberá formular una hipótesis sobre cómo se puede valorar y proteger la biodiversidad en su entorno.


Sesión 2:



  • Exposición de hipótesis: Cada grupo presenta su hipótesis al resto de la clase y se genera un debate sobre las diferentes ideas planteadas.

  • Análisis de casos: Se presentan casos reales de acciones sustentables y valoración de la biodiversidad en diferentes l