Introducción al concepto de multiplicación y su relación con la suma iterada

sinai calderon
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y su relación con la suma iterada
Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la multiplicación, y reconocer la multiplicación como una operación repetitiva de suma.



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una serie de problemas cotidianos que pueden resolverse utilizando la multiplicación (por ejemplo, repartir galletas en partes iguales, contar el número de paquetes de cartas en una caja, etc.). Preguntarles cómo resolverían estos problemas y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo (25 minutos): Introducir el concepto de multiplicación como una suma repetitiva utilizando material concreto, como bloques o fichas. Pedir a los alumnos que realicen sumas iteradas para resolver algunos problemas sencillos. Por ejemplo, si hay 3 grupos de 2 galletas, ¿cuántas galletas hay en total?

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre la relación entre la multiplicación y la suma repetitiva. Preguntarles cómo podrían representar la multiplicación utilizando el signo "×". Anotar sus respuestas en el pizarrón.


Sesión 2: Uso de arreglos rectangulares para resolver problemas de multiplicación
Objetivo: Utilizar arreglos rectangulares como estrategia para resolver problemas de multiplicación.



  • Inicio (10 minutos): Repasar el concepto de multiplicación utilizando el signo "×". Pedir a los alumnos que resuelvan algunos problemas utilizando sumas iteradas y el material concreto.

  • Desarrollo (25 minutos): Introducir el uso de arreglos rectangulares como una estrategia para resolver problemas de multiplicación. Mostrar a los alumnos ejemplos de arreglos rectangulares y cómo se pueden contar los elemento