Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.

Mayra Romero
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.


Grado: 5º de Primaria


Objetivo: Describir que un cambio temporal implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de entender los cambios permanentes en los materiales en la vida diaria.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Actividad de indagación (20 minutos)



    • Plantear a los alumnos el problema: ¿Cuáles son los cambios temporales de los materiales que pueden encontrar en su entorno?

    • Organizar a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles materiales diversos (ejemplo: hielo, cera, arcilla, etc.).

    • Pedir a los alumnos que manipulen los materiales y registren los cambios temporales que observan en cada uno (por ejemplo, el hielo se derrite, la cera se derrite, la arcilla se vuelve maleable, etc.).

    • Animar a los alumnos a discutir en sus grupos sobre las propiedades que se modifican en cada cambio temporal.



  3. Puesta en común y explicación (10 minutos)



    • Invitar a los grupos a compartir sus observaciones y conclusiones sobre los cambios temporales de los materiales.

    • Guiar una conversación en la que se enfatice que estos cambios tempor