Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices

ROSALINDA SOTO
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices


Grado: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Se abordará el problema de los niños y niñas del grupo mutigrado que realizan poco movimiento corporal para la conservación de una vida saludable.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Calentamiento (5 minutos): Realizar ejercicios de estiramiento y movilidad articular para preparar el cuerpo para la actividad física.



  • Presentación del tema (5 minutos): Hablar sobre la importancia de realizar actividad física para tener una vida saludable y explicar que en esta clase nos enfocaremos en explorar las posibilidades de movimiento en diferentes espacios.



  • Actividad principal (30 minutos): Dividir a los alumnos en parejas y brindarles distintos espacios del aula para que exploren y experimenten con diferentes movimientos. Por ejemplo, pueden saltar, correr, gatear, girar, equilibrarse, etc. Durante esta actividad, el docente debe observar y ofrecer apoyo individualizado a aquellos alumnos que presenten dificultades en el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo.



  • Reflexión (5 minutos): Formar un círculo con los alumnos y preguntarles qué movimientos les resultaron más fáciles y cuáles les resultaron más difíciles. También se les puede preguntar cómo se sintieron al realizar los movimientos y qué beneficios creen que les proporciona hacer actividad física.




Sesión 2:



  • Calentamiento (5