Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos
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Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el aporte energético de los alimentos y lo relaciona con las actividades físicas personales, a fin de tomar decisiones vinculadas a una dieta saludable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos
Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos
Objetivo: Analiza el aporte energético de los alimentos y lo relaciona con las actividades físicas personales, a fin de tomar decisiones vinculadas a una dieta saludable.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinaridad: Violencia
Sesión 1 (50 minutos)
Fase de inicio:
- Presentación del tema y del objetivo de la clase.
- Realización de una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de los alimentos y su aporte energético.
- Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos utilizar los alimentos para obtener energía y mantenernos saludables?
Fase de desarrollo:
- Distribución de material de investigación sobre los diferentes tipos de alimentos: carbohidratos, proteínas y lípidos.
- Los estudiantes, en grupos pequeños, investigarán las características y funciones de cada tipo de alimento, así como su aporte energético.
- Uso de recursos digitales y bibliográficos para la investigación.
- Realización de preguntas, discusiones y debates en grupo para profundizar en el tema.
Fase de cierre:
- Socialización de los hallazgos de cada grupo.
- Reflexión y síntesis de los conceptos aprendidos.
- Asignación de una tarea para la siguiente sesión: elaborar un cuadro comparativo de los diferentes alimentos y su aporte energético.
Sesión 2 (50 minutos)
Fase de inicio:
- Repaso de los conceptos vistos en la sesión anterior.
- Presentación de los cuadros comparativos elaborados por los estudiantes.
- Discusión y comentarios sobre los cuadros.
Fase de desarrollo:
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