Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Nivel: Primaria 1º

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de un estudiante con TEA y en proceso de lectoescritura.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Motivación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los estudiantes una variedad de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y preguntarles si los utilizan en su ambiente familiar.
   
   
   • Generar una lluvia de ideas sobre los tipos de textos que conocen y en qué situaciones se utilizan.
   
   
   
   



2. Actividad principal (25 minutos):

   
   
   
   
   • Formar grupos pequeños y asignar a cada grupo una tarea de investigación en la que deberán entrevistar a un familiar sobre los portadores de texto que utilizan en casa.
   
   
   • Proporcionar a cada grupo una lista de preguntas para guiar la entrevista (¿Quién utiliza estos textos en casa? ¿Con qué propósitos se utilizan? ¿En qué lengua están escritos?).
   
   
   • Los estudiantes deberán tomar notas durante la entrevista.
   
   
   
   



3. Puesta en común (10 minutos):

   
   
   
   
   • Cada grupo compartirá los resultados de su investigación con el resto de la clase.
   
   
   • Se llevará a cabo una discusión en la que se contrasten las similitudes y diferencias encontradas en las respuestas de los diferentes grup