Las propiedades extensivas e intensivas

Lourdes Dueñas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria: Hábitos y conductas que impactan de manera negativa en el proceso educativo.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación de la problemática: Hábitos y conductas que impactan de manera negativa en el proceso educativo.

  • Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cómo influyen nuestros hábitos y conductas en el aprendizaje? ¿Qué acciones podemos tomar para mejorar nuestro proceso educativo?

  • Actividad motivadora: Realización de una encuesta sobre los hábitos de estudio de los alumnos.


Desarrollo:



  • Introducción al tema de las propiedades extensivas e intensivas mediante una breve explicación teórica.

  • Realización de una actividad experimental: Comparación de las propiedades de diferentes sustancias de uso común (por ejemplo, agua, aceite, sal, azúcar), teniendo en cuenta las propiedades extensivas e intensivas.

  • Registro de los resultados obtenidos y elaboración de conclusiones.


Cierre:



  • Reflexión sobre los resultados obtenidos en la actividad experimental.

  • Discusión en grupo sobre la importancia de diferenciar las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Planteamiento de posibles hipótesis para diferenciar estas propiedades.


Sesión 2:
Inicio: