Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Strauz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Falta de interés en las mezclas y soluciones químicas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de experimentos y resolución de problemas.


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  • Presentación del problema: Falta de interés en las mezclas y soluciones químicas.

  • Motivación: Realizar una actividad experimental sorpresa para despertar el interés de los alumnos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad experimental: Preparación de una mezcla homogénea y una mezcla heterogénea utilizando materiales cotidianos.

  • Observación y registro de resultados.

  • Reflexión sobre los componentes de las mezclas y su clasificación.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados obtenidos en la actividad experimental.

  • Elaboración de una lista de ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

  • Asignación de lecturas relacionadas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repaso del tema anter