La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Rosauro Avila
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.


Objetivo: Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Por confirmar".


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:



  • Inicio: Presentación del tema y objetivo de la clase. Realizar una lluvia de ideas sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Desarrollo: Leer un texto sobre la diversidad étnica y cultural en México. Realizar una lectura guiada, identificando las ideas centrales y secundarias del texto. Dialogar sobre la importancia de esta diversidad para una sociedad intercultural.

  • Cierre: Realizar una actividad escrita individual en la cual los alumnos comenten en forma escrita las ideas centrales y secundarias del texto leído.


Sesión 2:



  • Inicio: Recordar la sesión anterior y el objetivo de la clase. Realizar una actividad de reflexión en pequeños grupos sobre cómo la diversidad étnica, cultural y lingüística se evidencia en su comunidad.

  • Desarrollo: Invitar a un hablante de una lengua indígena local para que cuente su experiencia y comparta su cultura con los alumnos. Fomentar el diálogo intercultural entre los alumnos y el invitado.

  • Cierre: Realizar una actividad escrita individual en la cual los alumnos comenten en forma escrita su experiencia y reflexiones sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística en su comuni