Medición del tiempo

Argelia Patricia Landeros
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Medición del tiempo


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconocer el segundo como unidad básica de tiempo.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la lección anterior sobre el concepto de tiempo.

    • Presentación del tema del día: "Medición del tiempo".

    • Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos medir el tiempo? ¿Cuál creen que es la unidad básica de tiempo?



  2. Experimento (15 minutos):



    • División de los alumnos en grupos pequeños.

    • Entrega de relojes de arena con diferentes tiempos de duración.

    • Cada grupo debe medir diferentes intervalos de tiempo utilizando los relojes de arena y registrar los resultados.



  3. Discusión y reflexión (10 minutos):



    • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

    • Análisis de las diferentes escalas de tiempo utilizadas y la relación entre ellas.

    • Identificación del segundo como unidad básica de tiempo.



  4. Aplicación (10 minutos):



    • Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo en la pizarra.

    • Participación activa de los alumnos para resolver los problemas y explicar su razonamiento.




Sesión 2:


Tema: Medición del tiempo


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconocer el segundo como unidad básica de tiempo.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación (10 minutos):

    • Rep