Las reacciones químicas y la conservación de la materia

Montse Manriquez
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las reacciones químicas y la conservación de la materia


Tema: Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.


Objetivo PDA: Representar reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Inasistencia.


Duración total: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar la actividad "Conoce a tu compañero químico", donde los estudiantes trabajarán en parejas para entrevistarse y conocer los intereses y experiencias relacionadas con la química de su compañero.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar su importancia en la comprensión de las reacciones químicas.


Desarrollo:



  • Introducir el tema de las reacciones químicas y la conservación de la materia mediante una breve explicación teórica.

  • Realizar la actividad "Observando reacciones", donde los estudiantes observarán una serie de experimentos de reacciones químicas y deberán registrar sus observaciones y conclusiones.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre las observaciones realizadas y discutir la importancia de la conservación de la materia en las reacciones químicas.

  • Plantear una pregunta desencadenante para la siguiente sesión relacionada con la problemática de la inasistencia.


Sesión 2:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas de la inasistencia en el aula.

  • Plantear la pregunta desencadenante de la sesión anterior y d