Las reacciones químicas y la conservación de la materia
Montse Manriquez
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Las reacciones químicas y la conservación de la materia
Tema: Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Objetivo PDA: Representar reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problemática interdisciplinar: Inasistencia.
Duración total: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Sesión 1:
Inicio:
- Realizar la actividad "Conoce a tu compañero químico", donde los estudiantes trabajarán en parejas para entrevistarse y conocer los intereses y experiencias relacionadas con la química de su compañero.
- Presentar el objetivo de la clase y explicar su importancia en la comprensión de las reacciones químicas.
Desarrollo:
- Introducir el tema de las reacciones químicas y la conservación de la materia mediante una breve explicación teórica.
- Realizar la actividad "Observando reacciones", donde los estudiantes observarán una serie de experimentos de reacciones químicas y deberán registrar sus observaciones y conclusiones.
Cierre:
- Reflexionar en grupo sobre las observaciones realizadas y discutir la importancia de la conservación de la materia en las reacciones químicas.
- Plantear una pregunta desencadenante para la siguiente sesión relacionada con la problemática de la inasistencia.
Sesión 2:
Inicio:
- Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas de la inasistencia en el aula.
- Plantear la pregunta desencadenante de la sesión anterior y d