La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
lazaro rodriguez
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase para Historia en Secundaria 2º: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo PDA: Revisar desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problemática: LOS ALUMNOS ESTÁN PERDIENDO EL SENTIDO DE LOS PRINCIPALES VALORES UNIVERSALES
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Fase 1: Inicio
- Presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación" y la importancia de los valores universales.
- Generar una lluvia de ideas sobre los principales valores universales y su importancia en la sociedad.
- Planteamiento de la problemática: "¿Cómo podemos promover y recuperar el sentido de los valores universales en los alumnos?"
- Formación de equipos de trabajo.
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:
- Entrega de material de estudio sobre las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
- Lectura individual de los textos y subrayado de las ideas principales.
- Discusión en equipo sobre los conceptos encontrados en los textos y su relación con los valores universales.
- Puesta en común de las conclusiones por parte de los equipos.
Sesión 2:
- Análisis de casos prácticos que muestren situaciones en las que se hayan visto afectados los valores universales.
- Trabajo en equipo para identificar soluciones y alternativas a las situaciones planteadas.
- Presentación de las soluciones por parte de cada equipo y debate grupal sobre las mejores opciones.
Fase 3: Cierre
Sesión 3:
- Realización de una actividad de escritura reflexiva en