Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Betzianell Perea
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo PDA: Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de identificar las diferentes formas de nutrición de cada especie.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Presentación del tema y activación de conocimientos previos.

  2. Desarrollo: Investigación y construcción de conocimientos.

  3. Cierre: Sistematización de la información y reflexión crítica.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los procesos vitales de los seres vivos.


Desarrollo:



  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Asignación de una especie de ser vivo a cada grupo.

  • Investigación sobre las características de nutrición y reproducción de la especie asignada.

  • Registro de la información obtenida.


Cierre:



  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de la nutrición y reproducción en los seres vivos.

  • Planteamiento de hipótesis sobre las posibles relaciones de parentesco entre las diferentes especies analizadas.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentación de fuentes de consulta (libros, páginas web, materiales audiovisuales) para