Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda

Rosa Maria Martinez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda


Sesión 1: Reconociendo los alimentos saludables (15 minutos)
Objetivo: Los alumnos reconocerán los alimentos saludables y comprenderán su importancia para una vida saludable.


Actividad:



  1. Iniciar la sesión con una breve charla sobre la importancia de consumir alimentos saludables para cuidar nuestro cuerpo.

  2. Presentar diferentes imágenes de alimentos y pedir a los alumnos que los clasifiquen en dos categorías: saludables y no saludables.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las características de los alimentos saludables y anotarlas en el pizarrón.

  4. Jugar al "bingo de alimentos saludables". Los alumnos deberán marcar en su cartón los alimentos mencionados por la maestra que consideren saludables.

  5. Reflexionar sobre la importancia de consumir alimentos saludables y cómo podemos incluirlos en nuestra alimentación diaria.


Sesión 2: Origen de los alimentos (15 minutos)
Objetivo: Los alumnos asociarán los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos.


Actividad:



  1. Iniciar la sesión recordando la importancia de consumir alimentos saludables y preguntar a los alumnos si saben de dónde provienen algunos alimentos.

  2. Presentar imágenes de diferentes alimentos y pedir a los alumnos que mencionen los recursos naturales utilizados para obtenerlos.

  3. Realizar una actividad de agrupación, donde los alumnos clasifiquen los alimentos de acuerdo a su origen (ejemplo: alimentos que provienen del suelo, alimentos que provienen del agua, etc.).

  4. Fomentar el diálogo entre los alumnos, preguntándoles si han visitado o conocen lugares donde