Las propiedades extensivas e intensivas

Miguel Angel Medina
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema del gel antibacteriano requiere propiedades extensivas e intensivas para ser eficaz en su producción. Comprender textos difíciles afecta.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


I. Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar la problemática del gel antibacteriano y su relación con las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar preguntas que activen el conocimiento previo de los estudiantes sobre el tema.

  • Plantear el objetivo de la clase.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Explicar brevemente las diferencias entre ambas propiedades.

  • Presentar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y analizar si poseen propiedades extensivas o intensivas.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una sustancia para que identifiquen sus propiedades extensivas e intensivas a través de una actividad experimental.


Cierre (10 minutos):



  • Presentar los resultados obtenidos por cada grupo y discutirlos en conjunto.

  • Concluir la sesión resaltando las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión.


II. Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recapitular lo aprendido en la sesión anterior.

  • Plantear la tarea asignada y motivar a los estudiantes a compartirla.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una activida