La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Plan de clase

Objetivo: Reflexionar de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del "encuentro de dos mundos o día de la raza" y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 min):

• Presentación del tema: "La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico".


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen sobre este tema.


• Introducir el problema a resolver: "¿Cómo podemos desmontar la idea del 'encuentro de dos mundos o día de la raza' y destacar la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes en la historia de México?"


• Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial, así como sobre los aportes de los pueblos originarios y afrodescendientes.

Sesión 2 (45 min):

• Cada equipo presenta sus hallazgos y conclusiones sobre la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial.


• Analizar en conjunto cómo estos aportes se reflejan en lo social, cultural, político y económico del país.


• Realizar una lectura compartida de testimonios de los pueblos originarios y afrodescendientes que evidencien su resistencia y lucha.

Sesión 3 (45 min):

• Reflexionar en grupos sobre el concepto del "encuentro de dos mundos o día de la raza" y cómo esta idea invisibiliza la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.


• Formular nu