Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Cindy Dominguez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


PDA: Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán manifestaciones culturales y símbolos que identifican a su comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema (5 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen alguna manifestación cultural o símbolo que sea representativo de su comunidad. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Lectura de texto (15 minutos): Leer en voz alta un texto breve que describa algunas manifestaciones culturales y símbolos de la comunidad. Durante la lectura, los alumnos podrán hacer anotaciones relevantes.



  3. Discusión en grupos (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación cultural o símbolo mencionado en el texto. Cada grupo discutirá entre sí para identificar características, importancia y relevancia de ese elemento cultural.



  4. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo compartirá con el resto de la clase lo discutido sobre su manifestación cultural o símbolo. El docente guiará la discusión y promoverá preguntas reflexivas.




Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Los alumnos describirán tradiciones y costumbres de su comunidad.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión