La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Hildeberto Perez
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera información para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales y escritas, que describan rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Clase de Inglés - Identidad y cultura de pueblos de habla inglesa
Objetivo: Recuperar información para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales y escritas, que describan rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa.
Metodología: Proyecto comunitario
Integración interdisciplinar: Atender al problema de la falta de conocimiento sobre la identidad y la cultura de los pueblos de habla inglesa.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión:
- Inicio:
- Saludo y motivación: Presentar a los alumnos la importancia de conocer la identidad y cultura de los pueblos de habla inglesa y cómo esto puede enriquecer su aprendizaje de la lengua inglesa.
- Actividad de precalentamiento: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de la identidad y cultura de los pueblos de habla inglesa.
- Desarrollo:
- Introducción al tema: Presentar una breve explicación sobre la identidad y cultura de los pueblos de habla inglesa, destacando aspectos como historia, tradiciones, gastronomía, música, entre otros.
- Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes países de habla inglesa para investigar sobre su identidad y cultura. Cada grupo deberá buscar información utilizando diferentes fuentes como libros, internet, entrevistas, etc.
- Presentación de los resultados: Cada grupo deberá preparar una presentación en inglés donde describan los rasgos étnicos, culturales e identitarios del país asignado. La presentación puede ser oral o escrita, y puede incluir elementos visuales como imágenes, videos, etc.
- Cierre:
- Debate y reflexión: Realizar un debate entre los grupos para discutir y comparar la