Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

salazar.olveda.kevin.norberto
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estructura a partir del espacio y el tiempo en que se desarrolló, formas para organizar y dar cuenta del desarrollo histórico de las sociedades feudales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: El desarrollo histórico de las sociedades feudales


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  2. Planteamiento del problema: Dar cuenta del desarrollo histórico de las sociedades feudales. ¿Cuáles fueron las formas en que se estructuraron y organizaron estas sociedades?

  3. Motivación: Mostrar imágenes y videos relacionados con el feudalismo y su influencia en la organización social y política de la época.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 personas y se les asignará la tarea de investigar sobre las sociedades feudales en distintas regiones del mundo (Europa, Asia, África). Deberán buscar información sobre cómo se estructuraron y organizaron estas sociedades, qué características tenían y cuál fue su importancia en la historia.

  2. Búsqueda de fuentes: Los grupos buscarán fuentes de información confiables, como libros de historia, artículos académicos o sitios web especializados, y deberán citarlas correctamente.

  3. Análisis de la información: Los grupos analizarán la información recopilada y discutirán sobre las similitudes y diferencias entre las distintas sociedades feudales.

  4. Elaboración de un mapa conceptual: Cada grupo elaborará un mapa conceptual que muestre la estructura y organización de las sociedades feudales en la región asigna