El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinario: Los alumnos de primer año no fomentan el respeto al medio ambiente y les falta mucha información sobre el tema, así como fomentar su cuidado.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Actividad motivacional: Mostrar imágenes o videos relacionados con el calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente.


• Generar preguntas de indagación: ¿Qué saben sobre el calentamiento global? ¿Cuáles creen que son las causas y consecuencias? ¿Cómo creen que se relaciona con los ciclos biogeoquímicos?

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos.


• Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles material de investigación sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Guiar a los alumnos para que generen hipótesis sobre cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos contribuye al calentamiento global.


• Realizar experimentos o simulaciones para evidenciar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema.


• Establecer conexiones entre