Caracterización y localización del territorio donde vivo

Laura Gabriela
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Nivel educativo: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas con el grupo sobre los conceptos de suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve, para que los alumnos compartan lo que ya saben sobre el tema.



  • Planteamiento del problema: Se presentará el problema principal: ¿Cómo podemos identificar las características de nuestro entorno y representarlas en dibujos, croquis y mapas?



  • Análisis del problema: Se dividirá al grupo en equipos y se les proporcionará una serie de fotografías y descripciones de diferentes paisajes naturales y culturales de la entidad y la región. Los equipos deberán analizar dichas imágenes y descripciones para identificar las características del entorno representado.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación y recopilación de información: Cada equipo deberá investigar más a fondo sobre las características de los paisajes naturales y culturales que les fueron asignados en la sesión anterior. Para ello, se proporcionarán recursos como libros, enciclopedias o acceso a internet.



  • Elaboración de dibujos y croquis: Los equipos deberán representar en dibujos y croquis los paisajes naturales y culturales identificados, señalando las características más relevantes de cada uno.




Sesión 3 (45 minutos):



  • Elaboració