Caracterización y localización del territorio donde vive

Laura Gabriela
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Caracterización y localización del territorio donde vive


Sesión 1:
Título: Conociendo nuestro entorno: características físicas del territorio


Objetivo: Identificar las características físicas del territorio donde vive el alumno, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema y motivación a través de una breve charla sobre la importancia de conocer el entorno en el que vivimos.

    • Preguntas generadoras: ¿Qué sabemos sobre nuestro territorio? ¿Qué características físicas tiene?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos aporten información sobre las características físicas del territorio.

    • Presentación de imágenes y fotografías representativas del suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de la región.

    • Explicación sobre cada una de las características y su importancia.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Actividad práctica: Los alumnos elaborarán dibujos o collage que representen las características físicas del territorio donde viven.

    • Reflexión final: Los alumnos compartirán sus trabajos y expresarán lo que han aprendido sobre su entorno.




Sesión 2:
Título: Conociendo nuestra cultura y patrimonio


Objetivo: Reconocer las formas culturales que se desarrollan en la comunidad y su vínculo con el patrimonio biocultural de la región.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordatorio de la sesión anterior y revisión de los trabajos realizados por los alumnos.

    • Preguntas generadoras: ¿Qué sabemos sobre nuestra cultura y patrimonio biocultural? ¿Qué formas culturales se desarrollan en nuestra