Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

salazar.olveda.kevin.norberto
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Historia (3er grado de secundaria)


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Establecer relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática interdisciplinar: El alumnado no establece relación de continuidad en el surgimiento de los estados feudales.


Duración de la sesión: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Presentar a los alumnos la problemática que abordaremos en la clase: "El alumnado no establece relación de continuidad en el surgimiento de los estados feudales".

  2. Motivar a los estudiantes a reflexionar y discutir sobre el tema planteado, fomentando la participación activa y el pensamiento crítico.

  3. Realizar una breve introducción sobre los pueblos antiguos del mundo y su devenir, relacionando este tema con el surgimiento de los estados feudales.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y analizar las diferentes etapas del surgimiento de los estados feudales en Europa.

  2. Proporcionar recursos bibliográficos y digitales para que los estudiantes puedan investigar y recopilar información relevante.

  3. Orientar a los grupos en la identificación de las relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura entre las diferentes etapas del surgimiento de los estados feudales.

  4. Fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas entre los grupos, promoviendo la participación activa de todos los estudiantes.

  5. Guiar a los grupos en la elaboración de un mapa conceptual o esquema que muestre