Presencia de contaminantes y su concentración en la degradación y contaminación ambiental en la comunidad

Efraín Buenrostro
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, <ppm>) en aire, agua y suelo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Presencia de contaminantes y su concentración en la degradación y contaminación ambiental en la comunidad


Objetivo (PDA): Sistematizar la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón) en aire, agua y suelo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos


Fases:



  1. Inicio: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema de la degradación y contaminación ambiental en la comunidad y su impacto en la salud.

    • Plantear el problema de la contaminación en la comunidad y su relación con la presencia de contaminantes y su concentración en aire, agua y suelo.

    • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de abordar este tema desde un enfoque interdisciplinario y promover el pensamiento crítico y la vida saludable.



  2. Desarrollo: Investigación y análisis de la información (30 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la concentración de contaminantes en aire, agua y suelo en la comunidad.

    • Proporcionar diferentes fuentes de consulta (libros, artículos científicos, sitios web confiables) para que los alumnos recolecten la información necesaria.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes para compartir la información recopilada y discutir sus hallazgos.

    • Guiar a los alumnos a través de preguntas orientadoras para que analicen la relación entre la presencia de contaminantes y su concentración en los diferentes medios ambientales.



  3. Cierre: Sistematización y reflexión (10 minutos