La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Alan Villa
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Objetivo (PDA): Identificar las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar a atender: Falta de motivación en los alumnos, desinterés, apatía, falta de actividades recreativas para su desarrollo kinestésico y social.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema: "La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias".

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por "juventud" e "infancia".

  3. Presentación del problema interdisciplinar: falta de motivación, desinterés y apatía en los estudiantes.

  4. Planteamiento del reto: "¿Cómo podemos motivar a los estudiantes y fomentar su desarrollo kinestésico y social a través del estudio de la historia de las juventudes e infancias?".


Desarrollo:



  1. Distribución de materiales de lectura relacionados con el tema.

  2. Lectura individual y posterior discusión en grupos pequeños sobre los conceptos y representaciones históricas de las juventudes e infancias.

  3. Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  4. Actividad de escritura: los alumnos deberán redactar un breve ensayo reflexionando sobre las ideas y representaciones históricas de las juventudes e infancias.


Cierre:



  1. Puesta en común de los e