Las propiedades extensivas e intensivas

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Actividad de motivación: Presentar una serie de objetos cotidianos como una manzana, una botella de agua, una hoja de papel, un trozo de madera, etc. y preguntar a los alumnos si creen que todos tienen las mismas propiedades. Pedirles que compartan sus respuestas en parejas.


• Compartir las respuestas en grupo y generar una lluvia de ideas sobre las características que podrían diferenciar a los objetos.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Presentación del tema: Explicar brevemente qué son las propiedades extensivas e intensivas y su importancia para identificar sustancias y materiales de uso común.


• Actividad experimental: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes sustancias o materiales de uso común (por ejemplo, agua, sal, azúcar, papel, plástico, etc.).


• Pedir a los alumnos que realicen observaciones y mediciones de las propiedades de cada sustancia o material (masa, volumen, temperatura, color, textura, etc.).


• Promover la formulación de hipótesis sobre si las propiedades observadas son extensivas o intensivas.


• Realizar una puesta en común de los resultados y las hipótesis formuladas por cada grupo.

Fase 3: Cierre (10 minutos)

• Reflexión y análisis de los resultados: Guiar a los alumno