Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar: El cuento como reflexión de las narraciones creativas de personas en diferentes épocas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: se explicará a los alumnos el proyecto que se llevará a cabo a lo largo de las cinco sesiones, haciendo énfasis en el problema interdisciplinar y la importancia de trabajar juntos.


• Introducción al tema de la clase: se presentará el objetivo de la clase y se revisarán las reglas básicas de uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Actividad de calentamiento: los alumnos realizarán una actividad de reconocimiento de nombres propios en diferentes textos.


• Desarrollo de actividad principal: se presentará a los alumnos una serie de oraciones en las que deberán identificar si están escritas correctamente en cuanto al uso de mayúsculas. Se discutirán las respuestas en conjunto y se reforzará el concepto.


• Cierre de la sesión: se realizará un resumen de lo aprendido y se asignarán tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior: se realizará un breve repaso de las reglas de uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Actividad de contextualización: se presentarán a los alumnos diferentes textos discontinuos en los que deberán identificar y corregir los errores en el uso de mayúsculas.


• Actividad de aplicación: los alumnos realizarán una actividad de producción de textos discontinuos en la q