Comprensión y producción de textos argumentativos

Deya Ortega
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos argumentativos


Objetivo (PDA): Escribir un texto, a partir de las ideas registradas, en el que se expresen opiniones sobre los temas tratados, utilizando nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Falta de análisis y reflexión sobre textos escritos


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de la comprensión y producción de textos argumentativos y cómo esto puede ayudarles a expresar sus opiniones de manera más efectiva.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los temas que a los alumnos les gustaría discutir y sobre los que les gustaría escribir.

  • Actividad principal: Leer en voz alta un texto argumentativo y analizar sus características (estructura, argumentos, uso de nexos). Fomentar la participación de los alumnos en la discusión sobre el texto.

  • Cierre: Asignar a los alumnos la tarea de buscar ejemplos de textos argumentativos y traerlos a la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Recapitulación: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las características de los textos argumentativos.

  • Actividad inicial: Pedir a los alumnos que compartan los ejemplos de textos argumentativos que encontraron y analizarlos en grupo.

  • Actividad principal: Realizar un juego de roles en el que los alumnos deban defender una postura determinada utilizando argumentos y los nexos aprendidos. Fomentar el intercambio de opiniones en la discusión.

  • Cierre: A