Introducción a los números del 1 al 5

SILVIA MARGARITA SOLTERO GRADO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 5 (Artes y experiencias estéticas)



  • Inicio: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de objetos cotidianos y preguntarles cuántos objetos ven en cada imagen.

  • Desarrollo: Utilizar materiales manipulativos como fichas o bloques para que los alumnos cuenten y representen la cantidad de elementos de una colección. Realizar actividades en grupos pequeños donde los alumnos cuenten y ordenen los objetos de acuerdo a diferentes criterios (tamaño, color, forma).

  • Cierre: Realizar una actividad artística en la que los alumnos dibujen y coloreen objetos y escriban el número correspondiente a cada objeto.


Sesión 2: Trabajando con los números del 6 al 10 (Pensamiento crítico)



  • Inicio: Mostrar tarjetas con diferentes números del 6 al 10 y preguntar a los alumnos si saben contar hasta esos números.

  • Desarrollo: Realizar juegos de conteo en los que los alumnos agrupen objetos de acuerdo a la cantidad indicada en las tarjetas. Por ejemplo, darles una tarjeta con el número 8 y pedirles que encuentren 8 objetos para formar una colección.

  • Cierre: Realizar una actividad de pensamiento crítico en la que los alumnos tengan que ordenar los números del 6 al 10 de menor a mayor o viceversa.


Sesión 3: Trabajando con números hasta 20 (Artes y experiencias estéticas)



  • Inicio: Mostrar a los alumnos una serie de imágenes con colecciones de objetos y preguntarles cuántos objetos ven en cada imagen.

  • Desarrollo: Utilizar materiales manipulativos como fichas o bloques para que los alumnos cuenten y representen la cantidad de elementos de una colección. Realizar actividades en grupos pequeños donde los alumnos cuenten y ordenen los objetos de acuer