Las propiedades extensivas e intensivas

Mike M
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Comprensión lectora y escritura


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa


Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: "Las propiedades extensivas e intensivas".

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.

  • Plantear preguntas motivadoras, como "¿Por qué es importante diferenciar estas propiedades?" o "¿En qué situaciones cotidianas podemos identificar estas propiedades?".


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lectura en voz alta de un texto breve que explique las propiedades extensivas e intensivas.

  • Promover la comprensión lectora mediante preguntas de comprensión sobre el texto.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las propiedades extensivas e intensivas identificadas en el texto.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los estudiantes que escriban en sus cuadernos un resumen breve de lo aprendido en la sesión.

  • Realizar una ronda de preguntas para evaluar la comprensión del tema.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Retomar el resumen escrito por los estudiantes en la sesión anterior y hacer preguntas de repaso.

  • Presentar una serie de imágenes de materiales y sustancias de uso común y pedir a los estudiantes que identifiquen las propiedades ex