Introducción al tema

ALEJANDRO RAMÍREZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones que pueden llevar a cabo las personas o comunidades, para minimizar los efectos de las crisis humanitarias en su entidad, país o en otra parte del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el tema de los riesgos de desastre y las crisis humanitarias, y establecer la importancia de minimizar sus efectos.


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de una lluvia de ideas. Preguntar a los estudiantes qué saben sobre los desastres naturales y las crisis humanitarias.

  2. Mostrar imágenes y videos de desastres naturales y crisis humanitarias y preguntar a los estudiantes cómo creen que afectan a las personas y las comunidades.

  3. Realizar una lectura en voz alta de una noticia reciente relacionada con una crisis humanitaria causada por un desastre natural o una acción humana.

  4. Organizar una discusión en grupos pequeños para compartir las impresiones de la noticia leída y reflexionar sobre las causas y consecuencias de la crisis humanitaria.


Sesión 2: Investigación sobre crisis humanitarias actuales (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación y promover el pensamiento crítico al analizar las crisis humanitarias actuales.


Actividades:



  1. Explicar la tarea de investigación a los estudiantes. Pedirles que investiguen sobre una crisis humanitaria actual causada por un desastre natural o una acción humana.

  2. Proporcionar una lista de fuentes confiables para que los estudiantes busquen información sobre las crisis humanitarias.

  3. Organizar una sesión de búsqueda en la biblioteca o el laboratorio de computación para que los estudiantes encuentren información relevante sobre la crisis seleccionada.

  4. Pedir a los estudiantes que elaboren un reporte escrito o una presentación oral sobre la crisis investigada, incluyendo las causas y consecuencias.


Sesión 3: An